Tại sao khả năng nghe hiểu của người học tiếng Anh của bạn kém và phải làm gì về vấn đề này mới nhất năm 2024 2024

Chuyên trang cung cấp kiến thức công nghệ & Kỹ thuật chuyên ngành đóng gói, bao bì, giải pháp Logistics, vận chuyển (Thiết bị đóng gói, vật liệu tiêu hao, nguyên liệu nghành bao bì, đóng gói tự động hay bán tự động được thiết kế, sản xuất để hỗ trợ cho quá trình sản xuất và vận chuyển.

Tại sao khả năng nghe hiểu của người học tiếng Anh của bạn kém và phải làm gì về vấn đề này
, cập nhật nội dung mới nhất năm 2024

“Sư phụ, ta không hiểu.”

“Hả?”, “Cái gì?”, “Bạn có thể lặp lại điều đó được không?” “Anh ấy nói gì vậy?”, “Thưa thầy, chúng con không hiểu.” Có ai trong số này nghe quen thuộc không? Chắc chắn là họ làm.

Khi người học tiếng Anh EFL gặp vấn đề về khả năng nghe hiểu, điều đó có thể khiến bạn khó chịu. Nếu bạn sử dụng video, CD hoặc băng cassette âm thanh, hoặc thậm chí có thể khi nói, người học của bạn có thể bị gián đoạn đầu vào bài học do thiếu kỹ năng nghe hiểu. Đầu vào dễ hiểu (Krashen, 1989) là một phần không thể thiếu của bất kỳ lớp học tiếng Anh hoặc ngoại ngữ nào.

Yếu tố góp phần

Bảy yếu tố này có thể đóng góp trực tiếp hoặc gián tiếp vào kỹ năng nghe hiểu và hiểu của người học.

1. Từ vựng

Scott Thornbury, tác giả, nhà nghiên cứu và giảng viên ELT cho biết, “… hãy đếm một trăm từ của một đoạn văn (bài đọc). , không thể đọc được. ” (S. Thornbury, 2004) Điều tương tự cũng đúng với một đoạn nghe. Hãy nhớ rằng, “Bạn không bao giờ có thể quá giàu, quá mỏng hoặc không có đủ vốn từ vựng ngoại ngữ” như người ta vẫn nói.

2. Âm thanh vần

Bạn đã từng dạy hay học thơ chưa? Nếu vậy, bạn sẽ nhớ rằng có một số kiểu vần có thể được sử dụng. Các từ ám chỉ, từ tượng thanh, đồng âm và phụ âm, ví von, ẩn dụ và ám chỉ, trong số những thứ khác, tất cả đều làm cho không khí cụ thể của chúng giống như ngôn ngữ viết hoặc nói bằng tiếng Anh.

Lưu ý: Nếu bạn muốn hoặc cần cập nhật nhanh về các yếu tố thơ này, bạn nên đọc “Cách gợi lên hình ảnh, cảm xúc và ý tưởng khi viết thơ thu hút trí tưởng tượng của độc giả” và “Cách viết bài thơ thu hút trái tim và Tưởng tượng của độc giả của bạn “của tác giả. (LM Lynch, 2007)

3. Thành ngữ và biểu thức

Trong mọi ngôn ngữ đều có những thành ngữ và cách diễn đạt được sử dụng thường xuyên cho phép người nói truyền đạt các sắc thái suy nghĩ cho nhau một cách dễ dàng và rõ ràng hơn mà chỉ đơn giản là “giải thích” mọi thứ bằng lời nói. Không chỉ hữu ích nếu bạn biết càng nhiều càng tốt, nhưng nếu bạn không biết, ý nghĩa của nhiều cuộc trò chuyện hoặc trao đổi bằng giọng nói có thể bị “mất” đối với người nghe.

4. Cách phát âm

Mọi người đều nói khác nhau và sử dụng các hình thức nói được kết nối theo những cách đặc biệt. Các yếu tố bao gồm tách, co, nối, liên lạc, đăng ký, chỗ ở, khía cạnh, ngữ điệu và các yếu tố khác, ảnh hưởng đến cách phát âm và mẫu giọng nói trên cơ sở cá nhân. Khi người học không quen hoặc thậm chí không biết gì về những yếu tố này, khả năng nghe hiểu có thể bị ảnh hưởng đáng kể.

5. Dấu khu vực hoặc quốc gia

Những người có nguồn gốc ngôn ngữ mẹ đẻ (L1) khác nhau, vị trí khu vực hoặc nguồn gốc dân tộc nói cùng một câu có thể rất khác nhau. Những người học EFL không quen với điều đó có thể gây ra tình trạng thiếu khả năng nghe hiểu rõ ràng hoặc “đầu vào dễ hiểu” như đã đề cập trước đó.

6. Ngữ pháp trong ngữ cảnh

Khi ngữ pháp và các khía cạnh của nó được dạy dưới dạng các chủ đề “riêng biệt”, nghĩa là bên ngoài ngữ cảnh có liên quan, người học có thể bị “khuyết tật” như cũ do không hiểu cách thức và thời điểm các cấu trúc ngữ pháp cụ thể được người bản ngữ sử dụng trong một bài diễn thuyết. hoặc trao đổi bằng lời nói. Vì vậy, khi họ, những người học, nghe một cấu trúc ngữ pháp mà họ “biết”, nhưng lại học “ngoài ngữ cảnh”, họ thường có thể “bỏ sót”, hiểu sai hoặc đơn giản là không hiểu những gì họ đang nghe.

7. Nhịp điệu ngôn ngữ

Một trong những khác biệt lớn giữa tiếng Anh và nói, tiếng Tây Ban Nha, là một ngôn ngữ là “dựa trên âm tiết” trong khi ngôn ngữ kia là “dựa trên trọng âm”. Điều này giải thích cho việc những người không phải là người bản ngữ nghe có vẻ “buồn cười” khi nói một ngôn ngữ không phải tiếng mẹ đẻ của họ.

Với những dòng văn tự như, “ồ, cô ấy đã yêu anh ấy nhưng nhai-không nó wuz không phải không có guud, mahn cho demm thuyền.”

Những loại văn bia này xuất phát không phải do việc thiếu tiếng Anh hoặc các kỹ năng ngoại ngữ khác nói riêng, mà là do cách phát âm dựa trên việc sử dụng nhịp điệu ngôn ngữ nói “không chính xác”.

Vì vậy, phải làm gì về nó sau đó?

Trong phân đoạn bài viết tiếp theo, chúng tôi sẽ xem xét ngắn gọn những cách tiếp cận có thể được thực hiện để giải quyết những vấn đề này và các vấn đề liên quan khác trong việc phát triển khả năng diễn đạt bằng miệng trôi chảy và trao đổi bằng tiếng Anh hoặc các ngoại ngữ khác.

Box Space (Saigongiftbox.com)